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人物風采

【师德标兵】人文社科學院——李琛老师

时间 :2020-09-12 浏覽:次

【师德标兵】人文社科學院——李琛老师

李琛老师从教15年,是人文社科學院心理学教研室主任,也是一名潜心钻研,思想品格高尚,热爱学生,乐于奉献的高校教师。在15年的教学生涯中,她时时以优秀教师的标准严格要求自己,尽职尽责,用爱心、诚心、慧心赢得了学生、同行的好评,实践自己立德树人的职业理想。

一、面對疫情迎難而上,無私奉獻,勇挑重擔

2020年是不平凡的一年,冠狀病毒席卷全球,一場同病毒的戰役拉開了序幕。疫情就是命令,李琛作爲一名教師黨員,責無旁貸地參與到這場疫情阻擊戰中,用自己的專業知識和實際行動诠釋著教育工作者的責任與擔當。

(一)推動“心靈港灣”線上心理咨詢服務

面對疫情,1月30日晚,接到學院領導的通知,按照校黨委指示精神,要爲全校師生抗疫提供專業心理支持,即開展全校師生的心理咨詢和心理疏導工作。當晚,李琛放下手頭所有事情完成了“線上咨詢服務”的前期准備工作,確定了工作方案和工作流程。1月31日,“心靈港灣”在線咨詢服務的通知就發布在學校的網站上。2月1日,企業微信平台“心靈港灣”正式運行。爲了保證心理疏導咨詢服務的順利進行,李琛作爲經驗豐富的咨詢師,一面在企業微信平台開展咨詢服務,一面時時關注平台的動向,及時糾正發現的問題,爲“心靈港灣”獻計獻策,並鼓勵指導年輕教師開展咨詢服務。

(二)主持了我校疫情期間學生心理健康狀況調查

爲了及時了解疫情期間學生心理健康狀況,2020年3月下旬,我校對本科在讀的13099名學生進行了疫情期學生心理健康狀況調查。李琛勇挑重擔,不但編制了《太原科技大學疫情期學生心理健康狀況調查問卷》,並與其他教師合作完成了一萬多份問卷的統計分析工作。調查結束後,由李琛完成了一份專業詳實的學生心理健康狀態調查報告,爲學校防疫工作和心理健康教育工作提供了有價值的決策參考。

(三)推動《心理健康教育》課程成爲本科生的通識必修課

通過前期的調查,李琛發現我校學生心理健康狀況不容樂觀,輕度、中度抑郁(19.6%)和輕度、中度焦慮(7.4%)的學生較多。而這一部分學生,如果在日常生活中能夠獲得更多的心理學知識,掌握情緒調節的方法,挖掘心理潛能,擁有積極心理品質就可最大限度預防和減少嚴重心理危機的發生,這也正符合高校學生心理健康教育發展性和預防性相結合的原則。普及心理健康知識,開設心理健康課程是有效的預防方法。李琛在學院和學校領導的大力支持下奔走呼籲,向學校提交申請,建議學校把《心理健康教育》課程納入學校整體教學計劃,本科一年級統一開設通識必修課,實現大學生心理健康教育全覆蓋。經學校研究決定,從2020年秋季學期一年級學生將開設《心理健康教育》課程。

(四)爲“最難畢業季”的畢業生開展就業心理輔導

受疫情影響疊加其他因素,2020年成爲高校應屆畢業生的“最難就業季”。應我校學工部的邀請,李琛老師發揮專業所長,爲我校畢業生在線直播了“陽光總在風雨後——大學生求職心理自我調適”的講座,受到了畢業生的廣泛好評。

二、緊跟時代步伐更新教學理念和教學手段,堅持走在教學改革的前列

李琛老師緊跟信息時代步伐,不斷提升自己的教學理念和教學手段,曾自修《教你如何做MOOC》和《翻轉課堂》等課程,是我校在線教學的先行者,第一批線上線下混合教學的實踐者。曾榮獲全國高校首屆微課大賽山西賽區的一等獎。她主講的《人格心理學》在2020年山西省高等學校精品共享課程評審中立項爲建設課程。在2020年疫情特殊時期,李琛老師毫無保留地把自己多年積累的網課制作和在線教學經驗傳授給學院各位老師,並通過微信、電話等方式耐心解答各位老師在線教學中遇到的各種問題,提供有建設性的建議。

多年心理學教學實踐李琛認識到心理學是一門中間科學,其中很多研究都是在證明人類共同的健全人格、理想、信念、價值觀的科學性和客觀性,在講解心理學研究成果的同時,也是在講那些應該傳遞給大學生的高尚情操、遠大理想、民族認同的科學證據。于是,她將《普通心理學》、《人格心理學》的教學融入了課程思政的內容,在傳遞心理學知識的同時進行價值引導,幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀。她的“思政課程的做法和經驗,在教學經驗交流會上受到了學校領導的肯定和好評。

三、堅守三尺講台潛心教書育人

多年來的教學實踐讓她體會到,要想教好書育好人就得多費心思、多花精力、多耗時間,就得了解學生、關心學生、全心全意爲學生服務。她的課總是准備充分,內容豐富,思路清晰,但又貼近學生,生動活潑。她的心理學課堂,傳授的不只是書本知識,更是一種寬廣的學科視野,一種學習態度、一種樂觀向上的人生態度。她總能將“立德樹人”巧妙融入到心理學知識的教學中,做到春風化雨、潤物無聲。李琛老師主講的《普通心理學》、《人格心理學》等課程深受同學們的歡迎,評教曆年居于學院前三名,同行評教優秀。

李琛認爲,教書是手段,育人才是目的,作爲教師自己應該樹立起淡泊名利、樂于奉獻、德才兼備的形象,還要注意與學生進行情感交流,以科學的教育策略和方式來感召他們,以身作則、曉之以理、動之以情、導之以行。她要求自己始終保持與時俱進的年輕心態,與青年學子保持思想同步。她常常和學生討論學習方法、討論心理科學前沿進展、討論網絡熱點話題、討論未來考研和工作、討論愛情人生,她能夠利用自身心理學知識與同學談心咨詢,引導他們,成爲學生的良師益友。在校和已畢業的同學們都喜歡向她的手機、微信、QQ發送求教短信,不管有多忙,她都會及時回複。李琛的無私奉獻和諄諄教導讓學生們銘記在心並且深受感動。

李琛老師平時話不多,謙虛謹慎,默默付出,但她以自己的實際行動,讓自己的生命與曆史的使命結伴同行,在教書育人事業的奉獻中描摹出了新時代教師的自畫像。

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